輔導團生活~喜鵲來臨

第一次準備到校諮詢分區服務的早上，心情忐忑不安，深怕處女秀無法達到心中的期望，給分區學校夥伴滿意的服務與回饋，讓大家在教育的路上能體會到使命感與互相扶助一體打拼的感受，也願意為漸漸冷感的教育環境帶來一絲關心。
為什麼會有這種感覺呢?教學生涯久了，發現職場上有些反常(反教育精神、反一般職場的現象)，有些無法念茲在茲為學生快樂有效學習做出奉獻的人，漸漸的往行政體系走去，一朝風雲得寵，換位子換腦袋，對原所屬的夥伴帶著不尊重的眼光看待，真是悲哀。
尊重、提攜的教育倫理日漸薄弱，拉幫結派的利益共生體系惡習叢生，今日台灣有風骨的教育家尋覓不易？
笑認真不笑混，官大學問大，擺起專業架子。教育局長官、主任、校長等有這種心態的人一多，多多少少影響教育現場氛圍，此等扭曲觀念充斥親、師、生與教育環境(一輩子教書無用、是別人的棋子...)，職場的氛圍也就漸漸的冷漠了。
曾幾何時，實戰苦幹的教師，能以專業教師的身分受到尊重(雖然聽到一些長官表面上這樣說，但是我們了解這樣的人越多，權力式的管理體系將會愈形薄弱，這不是上位者願意看到的良性循環或是說只願意在她控制下才能循環)。...這種事見多不怪...。

隨著耳邊傳來熟悉的鳥叫聲，走出室外，遙遠而熟悉的身影再度浮現腦海。記得10年前開車回家的途中，喜鵲從車前低空飛過，印入眼簾是，中大型的身軀與腹部上白色的紋路，除了大冠鷲的飛翔姿態，幾乎沒看過這麼簡單不失美感的身形，深深著我，駐車停看，卻再也沒有美麗的倩影。

今天與妻子一同看到喜鵲時，她從沒看過這種鳥，叫不出名字，而我卻發現潛藏在我內心深處的記憶卻又鮮明的起來，脫口說出【喜鵲】兩字，心中默默許下可以為它拍照的小願望。

也給自己打氣下午場的研習必然會順利完成，果然，下午一開始，雖然忘記帶簽到表的小瑕疵(只好使用線上簽到系統)，但室內容卻講得不錯與老師的交流更是完美，最令我印象深刻的是楊達明主任，對屏山的愛，即將退休的他報告屏山的點點滴滴都流露緬懷過去之美以及希望後生晚輩能更精進，教導出更優秀的下一代。

教育首種身教，風行草偃。我只能教學生與我一樣，睜一隻眼學習著好老師、好主任、好校長的身教與言教；閉一眼，眼不見為淨那些00XX的東西。

風骨依舊，人事已非。幾何人生你想留下什麼?  個人獎牌嗎? 還是為屏山留下美麗的未來。

喜鵲圖片真美，圖引自http://home.gamer.com.tw/creationDetail.php?sn=821806感謝友人拍的美美照片，真是賞心悅目，讓人心曠神怡。